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  • Célébrons les 20 ans de succès de l'IJECT : 1997 - 2017

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Données fournies par les ÉPR pour l'année 2014/2015

Ce document est apte à réchauffer le cœur. Notre travail semble parfois difficile à évaluer ou à souligner à sa juste valeur. Les tableaux et données de ce rapport constituent d’excellents indicateurs de la portée des programmes de la DRC; ils démontrent clairement que vos efforts et votre créativité desservent bien les élèves qui en ont le plus besoin. Ils constituent une preuve tangible du succès des itinéraires vers la réussite créés pour les élèves à risque.

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School Within a College: Supporting Transitions from Secondary School to Higher Education
16 pages, 6 avril 2016, résumé d’Elizabeth Martin

"Ce document décrit les facettes principales du programme École au collège et offre des conseils favorisant la réussite des élèves et leur transition vers le post secondaire".

La recherche effectuée par Elizabeth Martin souligne les nombreuses initiatives favorisant la transition des élèves du secondaire au post secondaire. Elle recommande leur utilisation par d’autres provinces et encourage le partage inter provincial des meilleures stratégies aptes à assurer la réussite des élèves. Le lien qui suit ouvre droit à une excellente recherche.

http://www.conferenceboard.ca/e-library/abstract.aspx?did=7765

 
Higher Education for Disengagers: New Zeland's Tertiary High School
16 mars 2016, résumé d’Elizabeth Martin

Ce deuxième document décrit la mise en place de programmes semblables en Nouvelle-Zélande. Il s’agit d’une approche à quatre volets axée sur l’apprentissage : identification, intégration, appui sur une base individuelle et apprentissage académique et technique, réaliste et approprié et centré sur les carrières; cela ressemble à ce qui se fait en Ontario mais avec des différences qui méritent d’être étudiées. Accédez au document au : http://www.conferenceboard.ca/e-library/abstract.aspx?did=7822

 
Données fournies par les ÉPR pour l'année 2013/2014

Ce document est apte à réchauffer le cœur. Notre travail semble parfois difficile à évaluer ou à souligner à sa juste valeur. Les tableaux et données de ce rapport constituent d’excellents indicateurs de la portée des programmes de la DRC; ils démontrent clairement que vos efforts et votre créativité desservent bien les élèves qui en ont le plus besoin. Ils constituent une preuve tangible du succès des itinéraires vers la réussite créés pour les élèves à risque.

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A Research Update from Search Institute (September 2014)

Both researchers and practitioners have long embraced the idea that interaction with caring adults is central to young people’s development. New research being conducting at the Search Institute confirms that conviction, but we are also finding that both caring and adults are necessary but not sufficient strands in the broader web of relationships that kids need to succeed. In addition to expressing care, young people also need people in their lives who challenge growth, provide support, share power, and expand possibilities. And while relationships with adults can do all of those things in powerful and positive ways, so can close connections with friends, siblings, and other peers.

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Don’t Call Them Drop Outs: Understanding the Experiences of Young People Who Leave High School Before Graduation (May 20, 2014)

This report from America’s Promise Alliance and its Center for Promise at Tufts University with support from Target examines the reasons young people in sixteen American cities left school, the reasons they re-engaged in their educations, and the supports that helped them succeed. The research included over 200 interviews and 3,000 surveys, and captures these young people’s voices. The website also includes very powerful videos on the barriers some youth overcome in order to complete their education.

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Gateway to College: Lessons from Implementing a Rigorous Academic Program for At-Risk Young People (September 2015)

Gateway to College, an American program similar to our SWAC program, provides a comprehensive alternative education program in which students work toward earning their high school diplomas while simultaneously earning credits toward an associate’s degree or postsecondary certificate. It provides struggling students with opportunities often reserved for the highest achievers, in the belief that high expectations and the right support can help more students to complete high school and transition to college. This report provides an in-depth account of the Gateway to College model and defines the youth population the program serves. The report also describes the implementation of the Gateway to College model at three sites, assesses the extent to which it is implemented as designed, and draws lessons for other Gateway to College sites. These lessons may have applications to our SWAC programs.

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Special Report: Don't Quit on Me

What young people who left school say about the power of relationships.

 This report offers new insights about how support from adults and peers can help to close the remaining gaps between those who graduate from high school on time and those who don’t.

See: http://bccat.ca/research/projects/dualcredit

 
Données fournies par les ÉPR pour l'année 2012/2013

Rapport de données sur les élèves des programmes à double reconnaissance de crédit Année scolaire 2012-2013.

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Données fournies par les ÉPR pour l'année 2011/2012

Rapport de données sur les élèves des programmes à double reconnaissance de crédit Année scolaire 2011-2012.

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Données fournies par les ÉPR pour l'année 2010/2011

Rapport de données sur les élèves des programmes à double reconnaissance de crédit Année scolaire 2010-2011.

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Rapport de données sur les élèves des programmes à double reconnaissance de crédit Année scolaire 2009-2010

Données fournies par les ÉPR pour l'année 2009/2010

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Report on the Analytical Review of Phase 9 SCWI Pilot B - Dual Credit/Dual Program 2005-2006

During 2005-2006 projects were developed to provide dual credits and dual programming for secondary students through a partnership of secondary schools and colleges. These projects called "Pilot B"

The purpose of this review was to support development of Phase 10 projects, to profile best practices and to identify solutions for province wide implementation.

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Dual Credit: Secondary to Post-Secondary Transitions

To improve secondary to post-secondary transitions British Columbia British Columbia along with secondary and post-secondary institutions has adopted a number of strategies intended to aid in successful student transition from one system to another. This paper looks at the policy and practice of dual credit.

The report surveys the academic literature on dual credit, examines current practices in North America by type and offers some directions to consider.

See: http://bccat.ca/research/projects/dualcredit

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« The Dual Credit Journey » raconte l’historique des DRC au St Lawrence College

En avril 2013 Jill Dennis-Raycroft a publié les résultats de sa recherche décrivant le succès remporté par les élèves inscrits au programme à DRC depuis ses débuts en 2006 avec 13 élèves. Les données démontrent l’importance de l’Initiative à St Lawrence et partout en province.

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Community College Research Centre

CCRC is a leading US independent authority on two-year colleges in the United States. They conduct research on the issues affecting community colleges and work with colleges and states to improve student success and institutional performance.

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École au collège (EAC) - Avril 2011

Résultat d'un sondage auprès des élèves du 2e semestre

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